長期以來，學校、家長和學生過度關(guān)注學業(yè)成績，忽視了全面發(fā)展。在湖北武漢，這一偏差得到了糾正。

2023年以來，武漢市推進中小學校素質(zhì)教育評價改革的實踐探索，經(jīng)過一年多的努力，增加的體育課時、豐富的體育運動、創(chuàng)新的文化活動成為學校新的風景線，讓校園真正動起來、活起來。100所試點學校的學生體質(zhì)健康優(yōu)良率提升近20個百分點。

素質(zhì)教育改革解決“小眼鏡”“小胖墩”問題

武漢小學學生練習速度跳繩。人民網(wǎng)記者 郭婷婷攝

早上7點半，武昌區(qū)武漢小學的操場上，速度跳繩興趣組的幾十名同學提前到校，進行半個小時的跳繩訓練。

“通過左右腳快速交換的方式挑戰(zhàn)自我極限，專注于技巧，高強度間歇訓練，增強我們的體能、協(xié)調(diào)性與爆發(fā)力?！彼哪昙墝W生敖苒告訴記者，興趣組的同學能30秒速跳平均達到130多個，最厲害的同學能跳144個。

旁邊的排球場上，四年級的楊思茹小朋友和排球隊的隊員們激情對練?！懊刻煜挛?點放學后，我們會留下練習基本技能及對抗訓練，既鍛煉了我們的體能、耐力和敏捷度，又增加了我們的團隊意識和協(xié)作意識。”楊思茹說。

武漢小學開設(shè)了跑酷課。人民網(wǎng)記者 郭婷婷攝

學校操場上，每天足球、排球、跳繩、跑酷等課程輪番進行，幾乎沒有空閑的時候。多功能場館內(nèi)，弦樂隊、交響樂隊、話劇社等興趣班各具特色。

自2023年9月，武漢市在中小學中啟動素質(zhì)教育評價改革試點后，這種情景在試點學校中成為常態(tài)。

以提升學生身心素質(zhì)為突破口，大力推行“建立考評體系＋學校試點探索”素質(zhì)教育改革，武漢市將構(gòu)建科學的評價體系作為健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系的“發(fā)力點”，推動學校在價值排序上由“成績優(yōu)先”向“健康優(yōu)先”回歸，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”等問題。

“我們校園在市中心，面積不大，只有一個小操場，可通過合理的安排，全校2300名學生，每天保證都有一節(jié)體育課?！蔽錆h小學校長李強介紹說，體育課不僅數(shù)量達到，還有質(zhì)量。

武漢小學成立交響樂團正在練習。人民網(wǎng)記者 郭婷婷攝

據(jù)了解，首批11所試點學校，2.5萬名學生，經(jīng)過一個學期的努力，體質(zhì)健康優(yōu)良人數(shù)凈增2234人，體質(zhì)健康優(yōu)良率由33.83%提高到42.52%，高于全市平均水平近10個百分點。

2024年試點學校數(shù)量被擴大到100所，基本實現(xiàn)了城鄉(xiāng)校、大小校、強弱校的合理搭配。眾多學校紛紛結(jié)合自身特色，開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。

保障學生綜合文體活動時間 “體音美勞”全面發(fā)展

1月18日，2025湖北省音協(xié)管樂協(xié)會新春音樂會上，武漢市光谷第二初級中學（下文簡稱“光谷二初”）管樂班的學生們首次登上大舞臺，演繹了《茉莉花》和《神話》。

這所普通初中建起的53人管樂班，從成立到學生登臺表演只花了四個月時間。

“學生中只有兩三名以前練過管樂，部分孩子有點鋼琴基礎(chǔ)，其余同學都是‘零基礎(chǔ)’入團。”指導(dǎo)老師、光谷二初音樂教師萬洋介紹說，通過每周六節(jié)的訓練課，學生們進步飛速，不到3個月就開始了練習合奏。

成立管樂班，光谷二初想傳達學業(yè)和藝術(shù)修養(yǎng)在初中階段是可以兼顧的教育理念。在他們學校，這樣的特色社團還有55個。學校經(jīng)常舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，給學生提供舞臺。

“我們學校正在踐行‘動教育’，通過悅動課程、生動課堂、靈動學生、睿動教師、聯(lián)動家校，構(gòu)成心動學校的教育藍圖。在這里每個學生都有機會展示自己，找到自己的閃光點，除了學習這個賽道外，學生可以從更多的賽道找到自信和快樂。”光谷二初副校長湯金華表示。

花太多時間在興趣愛好上會不會影響成績？

管樂班班主任黃娟表示，學科老師通過提升課堂容量、減少作業(yè)量，做好校內(nèi)培輔，為學生減負增效。目前來看，學生們的學業(yè)表現(xiàn)相當不錯。

武漢要求保障學生每日兩小時的綜合體育活動時間，讓學生掌握一到兩項運動技能。

江岸區(qū)育才小學校長晏莉介紹說，該校創(chuàng)新推出“體育6+1”，6即每個年級一個特色體育項目，包括啦啦操、棒球、足球、乒乓球、籃球、綜合體能；1則是指普惠的體育課程。

“孩子們每年都能接觸到一個體育項目，讓他們能夠在里面選擇自己喜歡的項目，然后選擇加入相應(yīng)的社團，進行有針對性的拔高訓練，例如田徑社，足球籃球社?！标汤蛘f。

江岸七一華源初中學校增加體育、音樂、美術(shù)課時和教學內(nèi)容，學生歡呼雀躍，體質(zhì)健康優(yōu)良率由不足20%快速提升到43%，不僅沒有影響學習，反而進一步激發(fā)了學習熱情、提升了學習效率。

為書記校長發(fā)展素質(zhì)教育打分 實現(xiàn)“五育”并舉

“搞得好通報表揚，搞不好提出批評！”在武漢市推進中小學發(fā)展素質(zhì)教育評價改革工作部署會上，武漢市教育局黨委書記、局長李超對體質(zhì)健康優(yōu)良率達到70％及以上、近視防控得分達到7.5分及以上的試點學校進行通報表揚，對體質(zhì)健康優(yōu)良率低于35％、近視防控得分落后的試點學校提出批評。

自2023年秋季開學起，武漢市教育局啟動了武漢市中小學書記校長發(fā)展素質(zhì)教育履職考核評價，構(gòu)建科學的評價體系。該評價體系涵蓋了品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等多個維度以事關(guān)學生身心健康的關(guān)鍵“小切口”，推動形成“五育”并舉大格局。

二橋中學芳草校區(qū)建設(shè)的陽光體育數(shù)據(jù)大屏。梁元華攝

“把過去對書記校長發(fā)展素質(zhì)教育履職的模糊性評價，轉(zhuǎn)變?yōu)槿?、客觀、具體的評價，防止做‘盆景’、搞‘花架子’。”漢陽區(qū)二橋中學芳草校區(qū)副校長黃秀嵐介紹說。

考評體系已有65%權(quán)重指標可實現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析比對賦分，實現(xiàn)考評信息化、智能化、無感化。學校嚴禁以問卷調(diào)查、打卡接龍等方式增加家長負擔，嚴禁每日填表記錄、刷卡打卡等增加教師負擔。

漢陽區(qū)二橋中學建立“智慧操場”，體質(zhì)健康測評項目均能通過電子設(shè)備進行測試；提前錄入人臉，學生參與測試方便快捷；后臺記錄大數(shù)據(jù)，準確描繪每個學生、每個班的運動畫像。以便對整體數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析并分類施策。武漢中小學生理想信念更加堅定，心理健康、學習品質(zhì)、科學素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)和勞動能力得到顯著提升。

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